四年级上册（2014年7月第1版）《了解“升”与“毫升”之间的关系》新课标优质课教案设计

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2.能力目标：培养学生观察、动手操作、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：积极参与“玩水活动”，获得愉快的数学学习经验，

感受数学价值，培养数学情感，在活动中培养学生的节水意识。

教学重、难点：

重点：升和毫升进率的探究及换算；升和毫升关系的实践应用。

难点：理解升和毫升的进率。

教学方法：体验式、探讨式、直观演示式。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、量杯、量筒,

学生准备：学生自带关升和毫升的物品。

教学过程：

复习导入

师生谈话：

师：同学们，上节课我们认识了升和毫升，在我们的生活中有很多物品用升

和毫升作单位，把你们带的物品展示给同学看看。

学生互相交流。

师：老师也带来一些，谁来读一读？

师播放幻灯片，指名读一读。（提示：让学生说说上节课学的净含量的含义）

【设计意图：通过读幻灯片上一些物品的净含量，固化学生对升和毫升的感

性认识，同时温故上节所学内容，为探索升和毫升的关系做铺垫。】

二、探索新知

（一）大胆猜测

师：通过读幻灯片上的物品，你有什么发现？

生1：我发现有的物品用升作单位，有的用毫升作单位。

生2:用升做单位的容量大，用毫升做单位的容量小。