四年级上册（2014年7月第1版）《探索商不变的规律及应用》新课标优质课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《探索商不变的规律及应用》新课标教案优质课下载

教师姓名

学时

1学时

年级

四年级

二、教学目标

知识与技能：让学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。?

过程与方法：让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。?

情感态度与价值观：让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

三、学习者分析

1、在低年级的学习中，学生学习过间隔排列的规律，多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。所以，学生积累了一些探索规律的经验，初步具备了探索简单数学规律的能力。学生能发现物体的基本特点，并且用自己的语言加以描述。

?2.? 学习本课内容之前，学生已经完成了有余数除法的学习，掌握了列式计算的基本能力，并且能解释算式的意义。。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。?

教学难点：通过观察、交流，发现周期规律的排列特点，能正确使用除法解决周期现象中的有关问题。

解决措施：利用清晰、有趣的课件，结合平板电脑和白板同屏等信息技术的使用，让学生的听课效率大大提高，信息技术的使用具体设计意图是：

1、通过平板电脑和交互式白板的使用，创设情境，激发兴趣

通过小游戏开场，把学生引入一个轻松、愉悦的教学氛围，激发学生学习欲望。再通过平白电脑同屏白板功能出示色彩鲜艳的场景图，给学生一种视觉上的诱惑，让学生能自觉、投入去观察，学生通过交流、汇报和教师小结，初步感知“周期”概念。

2、通过信息技术的使用，突破教学重难点

在研究“盆花”、“彩灯”、“彩旗”时，利用平板电脑的聚焦、圈圈画画、拍照讲评等功能让孩子更清晰明了的观察规律，加深对周期这一概念的理解，明确了每几个为一组，每一组中各个物体的顺序，并自己动手画出找到的规律展示给其他同学看。

3、通过信息技术的使用，提高学生学习效果

结合平板电脑和白板同屏等信息技术的使用，使得学生听课效率提高，同时让学生潜移默化的体会到如何获取信息。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）