四年级上册（2014年7月第1版）《探索商不变的规律及应用》精品优质课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《探索商不变的规律及应用》精品教案优质课下载

与技能理解并掌握商不变规律，会运用商不变规律进行简便除法计算。过 程

与方法使学生掌握商不变规律并运用商不变规律解决实际问题。情感态度

与价值观参与数学活动，合作分享，积极应对数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。重

难

点掌握商不变规律，运用商不变规律解决实际问题。教学方法思考、交流、归纳。教具准备课件 教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习导入。

建议3分钟（1）6÷2=3

（2）60÷20=3激发学生学习的兴趣。学生积极回答老师提出的问题。二、动手操作，探究新知1、出示学习指南（一）完成学习卡片（一）建议11分钟

教师引导学生找出例题中的信息，观察每组几个算式中的被除数、除数和商你有什么发现？ 出示学习指南，学习卡片，注意巡视。

小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二）

建议20分钟

通过观察发现被除数、除数和商之间有什么样的关系。组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。

对学，集体学习，小组汇报展示。

认真思考如何很好的利用被除数、除数和商之间的规律简化除法计算。三、检测应用，反馈调节建议5分钟完成练习

出示任务卡片。四、小结存疑，巩固深化1分钟总结本节课的知识点，布置作业认真完成板书设计商不变规律

（1）6÷2=3 （2）800÷40=20

60÷20=3 400÷20=20

120÷40=3 200÷10=20

240÷80=3 80÷4=20

在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。教学反思复习卡：

口算

(1)6÷2= (2) 80÷ 2 =

60÷20= 800 ÷20=

学习指南（一）

1、独立完成学习卡片（一）的问题。建议3分钟

2、对学之后，小组交流，达成共识。建议3分钟