冀教2011课标版《探索商不变的规律及应用》精品优质课教案设计

冀教2011课标版《探索商不变的规律及应用》精品教案优质课下载

1、经历探索商不变的规律过程，发现商不变的规律，能运用商不变的规律，进行一些除法的简便计算。

2、通过探究活动，培养学生合作交流、观察分析、比较综合和归纳概括能力，发展思维能力。

3、在探索规律的过程中，让学生获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

4、在自主探究、合作交流的学习过程中，体验数学学习的探索性，获得成功的喜悦；体会事物之间是密切相关的，受到辨证唯物主义的启蒙教育。

教学重点：探究商不变的规律和运用规律进行一些除法简单。

教学难点：自主思考探究，发现归纳商不变的规律。

教学准备：课件，作业纸。

教学过程：

一、激疑导入

师：同学们，喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天老师给大家讲一个关于地主的故事。（播放讲故事视频）

古时候，有一个贪财的地主，到了给长工发工钱的时候，他对长工们说，你们的工钱一共是170两银子,60个长工平均分，每人应得2两，还余下5两。就请大家喝茶吧！

有的长工高兴地走了，有的长工心有疑惑？疑惑什么呢？

师：长工疑惑什么呢？答案就在这节课的学习内容里，认真学习帮长工解开疑惑好吗？

生:好。

（设计意图：设计地主分工钱的生活情境，使教学贴近学生生活，从而激发学生探究新知的欲望，调动学生学习积极性，使学生带着学习问题迅速进入学习状态。）

二、自主构建

（一）出示两组算式：

6÷2＝ 800÷40＝

60÷20＝ 400÷20＝

120÷40＝ 200÷10＝

240÷80＝ 80÷4＝

师：这些算式的商是多少？能快速算出来吗？

生1：第一列算式商是3。