《探索商不变的规律及应用》集体备课教案设计

《探索商不变的规律及应用》集体备课教案优质课下载

教学目标：

1、理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法，培养学生观察、概括以及提出问题，分析问题，解决问题的能力。

2、让学生在参与观察，比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中体验成功。

情感目标：渗透数学来自于生活实践的辨证唯物主义思想，培养学生初步的数学应用意识，唤起学生学数学的兴趣。

教学重点：探索与发现商不变的规律。

教学难点：使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算.

教学准备：白板、白板笔、预习卡、探究建议卡、作业卡

教学过程：

故事导入 激发兴趣

师：大家喜欢听故事吗?

生：喜欢

多媒体出示下面故事。

秋天的时候，猴王在美丽的花果山上为小猴分桃子。猴王说：“我把8个桃子平均分给2只猴子。”小猴听了直叫：“太少，太少。”猴王又说：“我把80个桃子平均分给20只猴子。”小猴听了还是嫌少。猴王又说：“我拿800个桃子平均分给200只猴子。”小猴听了试着说：“能不能再多分一点？” 猴王又说：“我拿8000个桃子平均分给2000只猴子，这回行了吧？”这时小猴笑了，猴王也跟着笑了。

师：为什么小猴和猴王都笑了？谁是聪明的一笑？

生1：猴王的笑是聪明的一笑。桃子的总数与猴子的总只数变了，但每只小猴子每次分到桃子的个数没有变。

生2：猴王的笑是聪明的一笑。因为猴王把小猴子给骗了，每只小猴子还是分的4个桃子。

……

师：好，让我们一起来看这个故事中的数学问题。引导学生分析故事中数学信息和问题。根据把8个桃子平均分给2只猴子，我们得出：

生：8÷2=4

根据我把80个桃子平均分给20只猴子。我们得出：

生：80÷20=4

根据我拿800个桃子平均分给200只猴子。我们得出：

生：800÷200=4

根据我拿8000个桃子平均分给2000只猴子，我们得出：

生：8000÷2000=4