冀教2011课标版《综合复习和练习》优质课教案下载

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2.对比总结，熟练掌握商不变的性质，且在解决实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,。

3. 学会自己归纳总结知识点，形成知识网络，培养学生善于总结的能力。

学习重点：体会“调商”的过程，掌握“调商”的方法，并能正确计算。

学习难点：灵活合理地运用计算方法准确快速地进行计算。

一、热身游戏，观察辨析

我们先来玩个手指游戏：伸出1根手指，，伸出2根手指，1+1=？同时伸出3根手指。对，仔细听，认真看。请带着你的细心、用心一起走进今天的课堂：除数是两位数的除法整理与复习。

分类对比，形成体系

1.观察分类，学会“调商”。

①348÷29=12 ②126÷24=5……6 ③216÷21=10……6

④784÷28=28 ⑤198÷22=9 ⑥104÷26=4 ⑦510÷20=25……10

监控：细心观察，请你给它们分分类。

预设：按商的位数分；按有没有余数分……

师：你很会观察！还可以怎么分？

随机监控：怎么判断商的位数呢？

小结：三位数除两位数中，被除数的前两位大于等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数。

（按试商分出不来）追问：请观察你的竖式，根据试商你可以怎么分？

监控：在试商时，试一次就能找到商有哪些？

思考：为什么同样是四舍法24不是一次成功？同样是五入法26不是一次成功？

追问：你有什么好办法能快速试商？

【设计意图：试商是本节课的重点，平时试商时总会有或多或少的疑惑。因此本节课从分类开始，试商能否一次成功入手，打破学生对试商的“恐惧”，让学生体验哪些用四舍法，哪些用五入法，哪些要用靠五法，学会灵活试商。】

2.观察分析，辨析要点

过渡：原来试商有这么多学问，合理试商能帮我们快速找到商。下面几位同学的商找对了吗？如果有错，请说明原因。

要求：

（1）同桌两人讨论，请小老师上台讲解。