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学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，能注意生活或媒体中使用的简单的英语
另外，我解读的新课标的理念为：
1、面向全体学生，体现以生为本
2、注重语言实践，培养学生的语用能力
3、创造性使用教材，提高教学设计和实施效能
4、注重学习策略指导，提高自学能力
5、合理利用师生资源，拓展英语教学渠道
基于以上分析，确定如下课时的教学目标：
二、教学流程及设计意图
环节一：热身练习
播放视频，调动学生参与话题讨论的热情。
T： Let’s enjoy a video.
【设计意图】通过视频导入本节课话题，并且最大程度的调动学生参与话题的积极性和主动性。
环节二：练习巩固
活动①辨地方 谈论有关日常生活活动知语（get some money,buy some stapms等）和相关处所名词(bookstore,restroom等)。
活动②明方位 出示图片，认识交通标志，进一步学习指路的短语(turn left\right, go down\ along, at the first\second crossing )，为对话做铺垫。
活动 = 3 \* GB3 ③ 指方向 出示地图，看图并辨别方向，引导学生仿说句子，注意地点名词和方位短语的运用。
活动 = 4 \* GB3 ④ 播放微课视频，总结归纳 how to ask and show the way.
【设计意图】通过图片，更加直观清晰的表明方向，便于学生的学习和理解。活动的目的在于通过游戏的形式，对前两个环节的学习情况进行整合练习、检测。同时，增加英语课堂的趣味性，调动学生的学习热情。
环节三：应用实践
活动① 小小导游家 为跑男指路，利用所学的问路指路句型，深入练习，小组合作，学以致用。
【设计意图】通过小组合作，注意活动的过程性、渐进性，兼顾不同学生学习能力和学习需要。并且注重对于阅读策略的学习。结合前面所学的知识，进行知识整合，通过地图和提示词，可以使学生自如地、创造性地运用语言交流信息，分享经验，达成共识，真正将语言学习落实到运用上。
三、 总结归纳，情感提升
1.Master the structures about directions.
2.Introduce the place correctly
3.Learn to be a helpful person
教师寄语：Happiness lies in helping others.
Being polite is so rare these days thatits often confused with flirting.
四：作业