四年级上册（2014年7月第1版）《综合与实践》公开课教案下载

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3.使学生在操作体验的过程中，积累数学的基本活动经验。

4.感受数学在日常生活中的广泛应用，体会合理安排的重要性。

教学重点：引导学生采用多种策略探索合理统筹的方法，并从中找到最优方案。

教学难点：在解决烙饼问题中寻找合理、快捷的烙3张饼、多张饼的方法。

教学准备：课件、圆纸片、纸锅、学习单。

教学过程：

一、情境引入、提出问题

1.审题明确题意

师：今天，我们这节课的智慧之旅就从烙饼开始，看似平常的烙饼中藏着什么数学问题呢？

（课件出示）妈妈早晨要用平底锅为全家人烙饼，锅里每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙11张饼最少需要多长时间？

师：从题中，你发现了哪些重要的数学信息？你是怎样理解的？

预设：生1：锅里每次最多只能烙2张饼，说明可以烙1张，也可以烙两张。

生2：烙一面需要3分钟，按一次算意思是每张饼要烙正反两面，烙两次，只烙一面饼是不会熟的。

生3：最少需要多长时间，就是用最短的时间。（板书：最省时）

师：同学们对题中信息理解的很到位，很有深度，那么烙11张饼最少需要几分钟呢？

（课堂一阵沉默）生1：至少需要66分钟。生2：至少需要36分钟。生3:至少需要33分钟。

师：大家的意见不一致，还有的同学仍然在思索中，看来这个问题有点复杂，对于较复杂的问题，我们以前是怎样研究的呢？

生：可以从简单的小数据开始研究。

师：好，那我们先来研究烙1张饼、2张饼。

2.烙1张饼

师：烙1张饼最少需要几分钟？烙几次？

生1:烙熟1张饼需要烙2次，6分钟。

师追问：不是3分钟吗？会用手势表示吗？

生：两面都要烙，这面3分钟，这面也要3分钟（手势演示）烙2次，6分钟。

师：为了表述更简单明了，我们把先烙的那个面叫正面，后烙的面叫反面，谁来再用第一次、第二次的句式说说怎么烙1张饼？