四年级上册（2014年7月第1版）《线段、射线和直线》公开课教案下载

四年级上册（2014年7月第1版）《线段、射线和直线》公开课教案优质课下载

教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法 ，会量线段的长度。

教学难点：归纳线段、射线和直线的区别

教学过程：

一、创设情境,复习导入

1、a教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。b出示弓的图片。C 斑马线

问题：老师手中拉直的线和弓上绷紧的玄以及斑马线，用数学眼光可以看作什么？（线段）

弓上弯曲的部分和它们一样吗？（不一样，线段是直的）

二、探究新知

（1）认识线段

1、观察特征

线段有什么特点？这两个点叫端点，是线段的起点和终点，线段是直的。

2、提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点）学生举例比如桌子边可以看作是线段，书本边，黑板边……

4、这些线段有长有短，如果我们想知道这些线段有多长，你有办法吗？（用尺子，线段可以测量长度 ）

5、出示书本边、桌子边、黑板边图片，分离出线段，有没有办法更清楚的来表示这些线段？为了表述方便，可以用字母来表示线段，线段的两个端点分别用大写字母A、B 来表示，这条线段就可以称作线段AB或线段BA。

6、通过刚才的学习，你对线段一定有了更深入的认识，谁来总结一下线段的特征。（线段是直的，有两个端点，可以测量长度）

（2）认识直线

1、学生试画，思考想象：（出示课件）把线段的两端无限延伸，能画多长？在纸上试试。归纳：像这样两端能无限延伸的图形我们叫它直线。

（2）师在黑板上画直线，在直线上取两个点A,B，你能给这个图形取个名字吗？除了用直线AB表示，还可以用直线BA或小写字母表示，比如直线l。

（3）比较线段AB和直线AB，你能发现有什么区别？

学生汇报，发现直线的特征（直线没有端点，是无限长的）线段是直线的一部分。

（3）、认识射线。

1、出示图片：手电筒的光束、汽车车灯的光束、探照灯的光束、激光笔的光束。观察思考：观察这些光束与线段和直线相比它们有什么特点呢？（直的，从一个端点出发）。

2、那它们能测量长度吗？它能像几端延伸？

3、总结：像这样把线段的一端无限延长的图形叫做射线。

4、射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB。注意端点处的字母标在前面。（板书）能叫射线BA吗？不能。如果B做端点向A端无限延伸，就得到射线BA.