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《两点间的距离》新课标教案优质课下载
（二）过程与方法
知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。
（三）情感态度和价值观
能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。
教学准备：课件
教学重难点：
教学重点： 理解并能应用两点之间的连线中线段最短，会测量两点间的距离。
教学难点： 理解并能应用两点之间的连线中线段最短解决实际问题。
教学过程：
教师活动学生活动设计意图一、情境引入
师：同学们，请和老师一起来观察一幅图片。
课件播放图片。
师：同学们，从图上你发现了什么？说说看。
如果第（3）条信息学生说不出，教师可以启发：如，小明家到学校有几条路可以走呢？
师根据学生回答，适时提问：你能描出小明家到学校的三条路吗？
师：如果你是小明的话，去学校你会选哪条路呢？
学生跟随老师一起观察图片。
学生举手回答，预设：
（1）图上有小明家和学校。
（2）小明家到学校中间有一个湖，湖上有一座小桥。
（3）小明家到学校有三条路。
被指名学生在图片上描出小明家到学校的三条路。
生：时间早的时侯，可以绕着湖走，这样既可以锻炼身体，也可以看看风景。
生：走中间的小桥，因为那条路近，节约时间。
以图片的方式引入吸引学生的注意力。