冀教2011课标版《两点间的距离》优质课教案下载

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【重点难点】

经历探索两点间距离的过程，掌握距离的定义。

【教学目标】

使学生经历从具体思维到抽象思维的过程，通过大胆猜测和实际测量，理解两点之间连线的关系。

使学生掌握距离的定义，会测量两点的距离。

使学生体验数学与日常生活的联系，学会合作，学会交流。

【教学过程】

【复习导入】

画一条长度为15厘米的线段。

设置的作图题，跟本节课所学内容有关。

在全班同学画线段的过程中，教师巡视找两名同学去黑板上画，进行展示。

对小老师的展示进行表扬。我们今天再来学习一个与线段有关的知识点——距离。

学生齐读学习目标。学习目标较容易理解，教师不进行解读。

【看图说话】

1、出示教材中的情景图，让学生认真观察,说一说从图中你了解到哪些信息。

学生可能说出如下信息。

(1)图上有小明家和学校。

(2)小明家到学校中间有一个湖,湖上有一座小桥。

(3)小明家到学校有三条路。中间的小桥是直的比较近,两边沿湖边的小路比较远。

2、教师用课件抽出小明从家到学校的3条路示意图，提出问题：你估计小明去学校走哪条路？为什么？

学生可能会有如下发言：

小明要赶到学校值日，他会走小桥，因为最近。

小明早晨吃的饱的话，可以绕湖走，既消食，又锻炼身体。

教师肯定大家都有道理，小明去学校走哪条路的时候都有。但是，如果快迟到了，大家说，他会走哪条路呢？为什么？

生：走中间的小桥，因为那条路最近，节约时间。