冀教2011课标版《角的认识和度量》公开课教案下载

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3．通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。

教学重难点：掌握量角的方法及要领，把握量角器的构造原理及特点。

教学准备：多媒体课件、活动角、10°小角、180等份的半圆工具、量角器。

教学过程：

一、复习导入。

1．通过思维导图复习角的有关知识。

师：今天老师给大家带来一个好朋友，看！他是谁？

生：角。

师：这些调皮的角藏起来了，我们快把它们找出来吧。

生：（找角）

师：谁来介绍一下我们学过的角的知识？

生1：角有直角、锐角、钝角。

生2：角有1个顶点和2条边组成。

生3：角的大小与张口大小有关。

2．利用微课解决简单的新知识。

师：角也是有名字的，一起来看。（微课角的名称）

（设计意图：通过思维导图复习旧知，让学生体验到学习的成就感，再有，通过微课来解决简单的新知，即培养学生养成良好的预习习惯，又获得成功的喜悦。）

二、探索角的度量方法，把握量角工具的基本特点

1．用已知角探究未知角，同样大的小角（10°角）来比较两个角的

大小，激发学生度量角的需求。

师：看这个角，记作∠1，写角的符号时，下面一笔要写平。这个角记作∠2。

师：∠1和∠2，哪个角大？

生：∠2大。

师：∠2比∠1大多少？你们知道吗？

生：不知道。