四年级上册（2014年7月第1版）《角的认识和度量》精品优质课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《角的认识和度量》精品教案优质课下载

课前准备：多媒体课件，40页比较大小的两个角复印在一张纸上，每人1份。

教学过程

一、认识角

1、创设情境，复习引入

师：同学们，《熊熊乐园》大家都看过吧！看，熊熊乐园的课堂上正在上课呢，他们在学习什么？关于角，你都知道什么？

学生充分的交流。

【设计意图：创设学生喜爱的动画情境，激发学生的学习兴趣，复习已有的知识，为进一步认识角做准备。】

2、教师画出一个角。

师：观察老师画出的这个角，想一想角的两条边是什么线，为什么？

学生观察

【设计意图：在学生已经认识射线的基础上，进一步完善对角的认识。】

3、课件出示教材40页例1的图

师：刚才，我们复习了角的知识，又进一步认识了角，下面请同学们认真观察这几幅图，找出图中的角。

学生观察，交流

学生汇报，说到哪就点鼠标显示哪的角。

【设计意图：给学生创造用数学的眼光观察事物的机会，感受显示生活中处处有角。】

4、角的表示方法

师：同学们找出了几个图中的角，那么，如何来区别和表示这些角呢？下面我们来了解表示角的方法。先来认识一个表示角的符号。

教师板书：∠

师：观察这个符号，看一看和学过的什么符号有点相似？

生：小于号

师：对！和小于号有点相似，但是不一样，角的符号折过来的一笔是平的，小于号折过来的一笔是斜的。

边说边板书：∠

师：请大家伸出手在桌子上写出一个角的符号，注意折过来后要写成平的。

师：认识了角的符号，我们来了解角的表示方法。以前我们学习过用数字序号表示不同的角。如：黑板上老师画的这个角用“1”来表示。