《角的认识和度量》公开课教案下载

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过程与方法：创设情境，让学生折一折、量一量、画一画，培养学生观察、比较、抽象、概括能力；培养学生动手操作能力，自学与合作学习的能力。

情感、态度与价值观：通过实践活动体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；体验数学与日常生活的密切联系。

重点难点：

重点：掌握各种角的特征理解它们之间的关系。

难点：认识周角。

教具学具

三角板 折扇 量角器、活动角。

教学过程

一、课题导入

角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。所以本节课一开始，我就通过问题“什么是角？关于角你还知道哪些知识？”为认识平角、周角作好铺垫。板书《角度分类》

二、动手操作，自主探究

1、指导学生照（1）所示的方法折纸，小组合作，交流折纸的方法和结果，说一说折成的是什么角，是怎样知道的。

用量角器验证一下，你所说的角是多少度.

2、探究认识平角。

把刚才折成直角的纸打开，两个直

角组成一个新的角。如图所示：

讨论：你发现了什么？

教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。

师在黑板上画一条直线：这是平角吗？

学生合作探讨后，汇报。

生：不是平角，因为它没有顶点，不是角。

师：同学们考虑问题真仔细，表现太棒啦！

师：平角的度数多少度？怎样验证？

学生交流、汇报。

3、探究认识周角。