四年级上册（2014年7月第1版）《认识平角、周角和各种角的关系》公开课教案下载

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二、教材分析：

《认识平角、周角》是冀教版教材第七册第四单元的内容，本课的教学主要是让学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，培养学生实际操作和观察比较能力。本节课是在学生已直观认识了直角，会用量角器量角的基础上进一步学习的。平角和周角的认识，对学生来说有一定的挑战性。特别是作为几何图形的平角与一条直线的区别，对学生来讲难以理解。所以，教材设计折纸的活动，借助直观的两个直角组成一个平角，体会平角的顶点以及两条边在一条直线上。

三、学情分析：

学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于平角和周角生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是自主探究、动手操作、合作交流。在教学过程中引导探究，组织讨论，适时地启发帮助，使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。

教学重点：认识平角和周角的示意图，知道各种角之间的大小关系。

教学难点：平角的认识。

教具学具：活动角、三角板、量角器、折扇、课件。

四、教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、说出下面角的名称。（课件出示）

2、回忆二年级时用三角板上的直角比角的大小的方法。（课件演示）

3、猜一猜是所有比直角大的角都是钝角吗？这节课我们还会认识角中的其它成员，平角、周角。（板书课题）

（设计意图：让学生在已有知识经验的基础上迁移到新的知识，便于理解，也为学习新知作铺垫。）

二、动手操作，探究新知

（一）、初步感知平角、周角

1、回顾直角

学生动手，用准备好的长方形纸先上下对折，再左右对折。

（1）提问：折出的角是什么角？

（2）你是怎么知道的？动手验证一下。从而得出：直角是90°

2．认识平角

（1）学生动手，把刚才折成直角的纸打开，两个直角组成一个新的角，这个角叫做平角。谁能指出平角的顶点和两条边？

(2)仔细观察平角，你有什么发现？（同桌互相讨论）

(3)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角．平角是180°。（并板书）

3．认识周角

（1）学生动手，把刚才折成平角的纸再打开。