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四年级上册（2014年7月第1版）《认识自然数、奇数和偶数》最新教案优质课下载
与手段多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录激趣引入猜谜语。
师：出示满天星星的图案，图中的两个小朋友在做什么？
学生可能会回答：他们在数星星。
师：我们和他们一起数星星好吗？
学生可能会齐声一起数：1颗、2颗、3颗……3000颗这样着数。
老师总结引出课题：像1、2、3、4、5……这样的数，都是自然数。
师：假设阴天时，天上一颗星星都看不见，用什么数来表示？
学生会说：用数字“0”来表示。
师：0也是自然数。
板书：自然数合作探究合作学习师：想一想除了数星星用自然数，生活中有哪些还用自然数表示？
比如:我们四年级有146名学生，一年有365天，一周有七天。
学生会举出很多用自然数表示的事物。
练习
师：我们还可以用直线上的点表示自然数。
师：观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？（先自己思考，再小组讨论）
学生讨论后可能得出这样的结论：直线上的数，从0开始。→表示方向。右面的数比左面的大。
每两个相邻的自然数相差1.
学生讨论后也可能会说：自然数是无限的。最小的自然数是0，没有最大的自然数。
练习探究展示出示图片，观察电影院
师：丫丫和聪聪拿到了各自的电影票，他们应该从哪个门进呢？你来帮帮他们。
学生：丫丫7号，单号门进，聪聪8号，双号门进。
师：还有哪些号可以进单号门？哪些号进双号门？
生：1、3、5、7、9、11、13……进单号门，2、4、6、8、10、12、14……进双号门。
像1、3、5、7、9、11、13、15……这样的数叫做单数，也叫奇数。
像2、4、6、8、10、12、14……这样的数叫做双数，也叫偶数。