《认识自然数、奇数和偶数》精品优质课教案设计

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教学目标：

1、使学生经历探索和与积的奇偶性规律的过程，发现并理解和与积的奇偶性的规律，能判断加法和乘法的得数是奇 数还是偶数，并能说明理由。

2、使学生通过举例、观察、比较与猜想、验证，发现和与积的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，发展观察、比较、分析、归纳等思维能力。

3、使学生主动参与探索规律的活动，体会数学内容是具有规律的，获得探索规律成功的体验，树立学好数学的自信心，并产生对数学规律的好奇心，产生对数学学习的兴趣。

教学重难点

重点：探究并发现和与积的奇偶性规律。

难点：理解和归纳规律。

教学准备 课本 ppt

教学过程：

教学环节

教学内容

教学活动

一、预学让问

揭示课题含义

师：同学们，我们先来做个小竞赛。请看，快速判断下面的数是奇数还是偶数？比一比谁最先做出判断并举手表示。好吗？

……

师：那谁来说说你们正确判断的方法是？

生：我判断的方法是：奇数的末尾都是1、3、5、7、9，偶数的末尾都是0、2、4、6、8。

师：看来我们这个竞赛呀得增加难度。敢接受挑战吗？请看：快速判断下面算式的和是奇数还是偶数？请看：

66+8+7+9+11+……+29+31+33

66×8×7×9×11×……×29×31×33

生觉得有点困难。

师：没事，既然是快速判断，你可以猜一猜。三个学生猜测后，答案有奇数和偶数。

师：好了，同学们，我们也不要再猜了，你说我们做数学能这样猜吗？

生：不能。