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四年级上册（2014年7月第1版）《认识倍数》教案优质课下载
教学重点：倍数的概念。
教学难点：理解、掌握倍数的概念。
教具准备：多媒体课件，猜数游戏卡片。
教学过程：
一、自然导入
师：同学们想不想学好数学，想不想上好数学课，那要上好数学课，有两点很重要，第一，冷静的思考，第二，大胆的表达。那现在，谁想像大家来介绍一下你自己。你在班上有没有好朋友，能不能告诉大家谁是你的好朋友，那就是说1是2的好朋友，那我能不能这样说，1是好朋友。不完整，一定要交代谁是谁的好朋友。在生活中，我们介绍人与人之间的这种关系，一定要说清楚谁是谁的好朋友，在数学中，也有描述数与数之间关系的概念，比如说，倍数。我们这节课就来研究一下倍数。
二、探究求倍数方法以及倍数的特征
师口述信息：研究之前，这里有一个说明。为了方便，我们在研究倍数时，所说的一般是指不是0的自然数。下面我们计算下面两组题。
（1）12÷3= （2）11÷3=
40÷8= 43÷8=
315÷15= 637÷15=
和同桌交流计算的结果，说一说你发现了什么？
学生解答问题，只要意思正确即可，合理就给予肯定，第一组没有余数，第二组有余数。
师：非常好，像第一组这样的我们就说被除数是除数的倍数。那第一组是什么样的，被除数除以除数，得数没有余数时，就说被除数是除数的倍数。那么找同学来说一下第一组这三个，12除以3等于4，得数没有余数，所以12是3的倍数。
生：依次说后面几个算式。
师：下面我们练习几道题，下面哪道题的被除数是除数的倍数？
80÷16=
156÷39=
92÷27=
351÷27=
生：解答。
师：我们知道了什么是倍数，那我们要怎样求一个数的倍数呢？下面做一下下面的题目。在1-50的自然数中，找出下面各数的倍数。要求做到不遗漏，不重复。
生：仔细寻找。
师：谁来说一下你们是怎样找到的？
生：举手回答，意思对即可。