冀教2011课标版《认识倍数》精品优质课教案设计

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重点：知道倍数的含义，在1—100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。

难点：倍数的特征

教学过程;

创设情境，设疑激趣。

师：今天我们学习倍数。

师：关于倍数这个内容，你想了解什么呢？

生:

师：你们想如何来解决这些问题呢？

生：

师：老师想让你们用自学的方式来解决这些问题，好么？

设计意图：从学生熟悉的问题着手，激发学生的学习热情和探究新知的欲望，体会解决问题的乐趣。。

引导探究，自主建构。

（1）学生自学课本49页，并完成小探究（一），思考你有哪些发现。

（2）小组交流

（3）全班展示

（4）归纳总结：被除数除以除数，商是整数，没有余数，我们就说被除数是除数的倍数。

设计意图：让学生有目的的进行自学，既能节省课堂时间，又能降低学生学习难度，提高课堂效率。

师：大家完成的很好，知道了什么是倍数，那么你会找一个数的倍数吗？

（1）自己独立完成小探究（二）

（2）小组交流

（3）全班展示

（4）归纳总结：一个数的倍数有无数个，没有最大的倍数，最小的倍数是它本身。

设计意图：确保学生在课堂上的主体地位，打破满堂灌的教学模式。

师：通过这节课的学习，你有不明白的地方吗？

设计意图：本环节体现了教师的主导地位，当学生遇到问题，学生之间解决不了时，教师就为学生指明思考的方向，解除学生心中的困惑，解决本节课的难点所在，加深学生的学习印象，提高课堂学习效率。