《认识倍数》集体备课教案设计

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重点：正确判断质数，合数，区别因数与质因数。

难点：分解质因数。

教学准备：0 —64数字卡，课件。

教学过程：

听音乐《幸福拍手歌》调动学生的热情。

教师：同学们今天就让我们带着幸福感何老师一起学习好吗？

复习所学知识

1自然数概念（没有最大，有最小，个数无限）播放课件

相应练习；出示数字1,0.5 ，25，95,让学生判断谁是自然数？

自然数包括：偶数，奇数，让学生说是其概念。怎么判断一个数是偶数或是奇数（看数得个位）

师生小游戏：每人手中有一张数字卡，听口令，举出相应的数字。

例如；偶数请出示，奇数请出示，自然数请出示。（对知识进行巩固）。

2，倍数（课件）

教师：一个数的倍数个数（无限），最小倍数是这个数的本身，没有最大。（相应练习）

12的最小倍数（ ），45的最大倍数（没有）最小倍数（ ）。

复习2,3,5，的倍数特征（找学生回答）播放相应课件。

师生互动（谁是2的倍数，3的倍数，5的倍数，依次举起手中的数字卡）让学生感受学习的乐趣。

3.因数（播放课件）

一个数的因数最小是1，最大是它本身。个数是有限的。

例如：12的因数（1,2,3,4,6,12.）最大（12），最小（1）

练习：找出15,45,14的因数。（对回答对的学生表扬）

4，合数，质数，分解质因数（课件）

学生分别说出其概念（1既不是质数，也不是合数），

练习：分解质因数32,27,12,54.（找学生黑板上做），教师巡视，个别纠正。正确的给予表扬。

课堂小结：