《2、5的倍数的特征》优质课教案下载

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2在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自然数特征的认识。

　 3.感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。

　　教学重点：

　　理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

　　教学难点：

会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

教学过程

情景导课

周末，老师想带大家去电影院看电影，电影院有两个入口，单号入口，双号入口。坐号是几的同学该从双号入口进？

坐号是2.4.6.8等等，猜一猜这些数和谁有关？

今天我们就来学习2的倍数的特征。

讲授新知

（一）认识2的倍数的特征

谁来具体说一说刚才的数和2有什么关系？

1×2=2，2是1乘2的积，

2×2=4，4是2乘2的积

3×2=6，6是3乘2的积

……

想想2的倍数还有哪些，谁能接着往下说？

仔细观察这些数有什么特点？开动脑筋想一想，看谁最先想到。

总结：个位上是0.2.4.6.8的数是2的倍数（也是被2整除的数）。

在自然数中，能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。

根据能否被2整除，人们把自然数分为了奇数和偶数。奇数是不能被2整除的数，也就是个位是1.3.5.7.9的数。偶数是能被2整除的数，也就是个位是0.2.4.6.8的数。记得你的学号吗？学号是偶数的同学请起立？看你学号的个位是不是0.2.4.6.8中任意一个。没有起立的同学，他们的学号是什么数？好，请坐。

认识了奇数和偶数，我们一起来练习一下。

1.判断下面的数哪些是偶数，哪些是奇数。