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冀教2011课标版《2、5的倍数的特征》优质课教案下载
2.让学生在自主探索的学习活动中,进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力。?
3.让学生加深对自然数的认识,感受数学思考的严谨性,增强学习数学的趣味性和挑战性。
[教学重、难点]?
经历探索2、5倍数特征的过程。
[教学过程]
课前游戏:下面算式中,被除数是除数倍数的“拍拍手”,不是倍数的“跺跺脚”。?
依次出示:12÷2、24÷5、35÷5
提问:谁来说一说你们是怎么判断倍数关系的?
[反思:课前的互动,既复习的上节课的知识,又营造了宽松、活跃的学习氛围,同时也引发了学生的好奇心,对新知的探索产生强烈的欲望。]
一、求知驱动,提出问题?
谈话:今天这节课,我们一起来学习2和5的倍数的特征。
提问:要发现2和5倍数的特征,应该先做些什么呢?
明确:必须先找一些2的倍数,5的倍数,然后分别看看它们有什么特点。
[反思:课始,开门见山,直奔主题,引导学生提出大问题的雏形,产生积极的学习心向,也使课堂有了清晰的脉络。】
二、展开探究,自主建构
1.自主探索2和?5倍数的特征。
谈话:我们不妨就先从这组数开始研究(呈现百数表)。下面请同学们围绕学习单进行自主探究。
学 习 单
1.照样子,先在百数表中把5的倍数涂上“红色”,再在百数表中把2的倍数涂上“黄色”。?
2.仔细观察,把你的发现写下来。?
3.小组交流,说说自己的发现,听听别人的发现。
2.小组交流,汇报。?
提问:通过自主探索,谁来说说你的发现??
学生汇报:5的倍数个位上是0或5(锦囊一);2的倍数个位上是0、2、4、6或8(锦囊二)。?
追问:再看看百数表,没有被圈起来的数,不是5的倍数,个位上是0或5吗?不是2的倍数呢??