《2、5的倍数的特征》新课标优质课教案设计

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教学重点：

掌握2和5的倍数特征，会运用这些特征进行判断一个数是不是2或5的倍数。

教学难点：

在观察，体验中感受数学的奇妙，增强学生学习数学的积极情感。

教学过程：

一、激活引入，提出问题

1、故事引入：某精细零件加工厂，加工了一批要求十分严格的零件，每个零件的重量为2克。这天质检经理检查生产的零件是否合格。他抽查的方法很奇怪。在每个包装盒里随意抓一些零件，分别放在天平上称。称得的重量如下：76克、206克、58克、38克、48克、121克、96克、102克、37克、216克（大屏幕出示数据）质检经理对生产人员说：“这批零件不合格！”生产人员听了说：“凭什么！你又没有数多少个零件，这么随意一称就说零件不合格，你太不负责任了！”为了这事，他们还来到董事长那里去评理。

2、提出问题：同学们，你觉得谁有道理？

二、尝试进入 探究特征

1、小组讨论：质检经理的做法有道理吗？

2、每个零件2克，零件总重量一定有什么特征？

3、小组汇报展示：

（1）引导学生归纳2的倍数特征。

个位是0、2、4、6、8的数一定是2的倍数

（2）2的倍数与以前学习的单数、双数的关系。

（3）认识奇数与偶数。（最小的偶数是0）

4、小练习

（1）从1到20中，奇数有（ ），偶数有（ ）。

（2）下列各数中，偶数有（ ），奇数有（ ）。

12、26、35、40、94、55、85、78、20

（3）从72起写出3个连续的偶数是（ ）、（ ）和（ ）。

（4）在括号里填上适当的偶数。 7 6＝（ ）＋（ ）

三、点拨介入 拓宽思路

1、刚才，大家从故事当中发现了2的倍数的特征，在自然数中，还有一个数的倍数，只看它的个位就能够判断出来。你知道这个自然数是谁吗？

2、归纳5的倍数的特征。