冀教2011课标版《2、5的倍数的特征》优质课教案设计

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（看，这是同学们在跳校园集体舞《小白船》，两人搭配，舞姿优美；这是5人一组的绑腿跑，他们团结合作，在为到达同一目的地而共同努力；这是同学们3人一组在趣味跳绳，伴着欢快的音乐，他们享受着运动，也享受着快乐！）

二、探究新知

同学们，看到他们这么投入的运动，你们是不是也有想运动的冲动呢？

如果我们班也来进行这些运动项目，你认为各项活动分别选派多少人参加比较合适呢？

我们先说集体舞吧，你认为可以选派多少人参加呢？（生说数，师板书）

13人行不行？为什么？看来同学们刚才说的这些人数，都是经过思考的，那你的根据是什么？谁能用一句话来概括一下，跳集体舞的人数必须是哪些数？——2的倍数！（板书：2 的倍数）

同样的道理，你们认为参加绑腿跑的人数应该是——5的倍数！（板书）那参加趣味跳绳的人数应该是——3的倍数！（板书）同学个个思路清晰，而且很善于从数学的角度思考问题！

1、2的倍数特征

（1）找2的倍数

同学们，老师现在又将交给你们一项新的任务——集合2的倍数！有信心出色完成任务吗？

你可以在练习本上用算式按顺序表示出2的倍数。例如：2的1倍是2；2的2倍是4……这样把2的倍数集合起来！

边说边板书：2×1=2

2×2=4

……

也可以在这张百数表上依次将2的倍数找出并用彩笔做个标记。快，选择你喜欢的方法来集合2的倍数吧。

（展台展示）这是A同学列举的2的倍数，（齐读）她整理的认真、整齐、有条理！除了他列举出的这些2的倍数，你还能接着写下去吗？能写完吗？看来2的倍数的个数是无限的。

这是B同学在百数表上标记出的2的倍数。有了百数表这个好帮手，看起来更清楚，一目了然！

（2）合作探究2的倍数特征

下面，请同学们仔细观察你列举的这些等号后面或百数表中标记出的这些2的倍数，看看能不能发现他们的共同特征？（板书：特征）

有了发现的同学请举手！这么多同学都自信的举起了手，学习就应该有这样的自信！

把你的发现先跟小组里的同学说一说！看看他们是不是也有这样的发现！

（课件：百数表）谁愿意来跟大家说说你发现的2的倍数特征？根据学生交流板书：个位上是0、2、4、6、8。

（课件：2的倍数闪烁变色）和他有一样发现的同学请举手！你们真是一群善于观察和发现的数学家！的确是这样，这些2的倍数个位上都是0、2、4、6、8

不过老师对同学们探究出的2的倍数特征还有两个疑问，如果你能解答出这老师的这两个疑问，老师才是真的服你！

疑问一：2的倍数与十位上的数有关系吗？