四年级上册（2014年7月第1版）《用计算器探索规律》优质课教案下载

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教学重点：

会用计算器发现数学运算规律。

教学难点：

发现规律后，能进行有条理的思考和归纳推理。

教学过程

一、游戏导入，自主尝试，第一关。

师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个有关数字的游戏。

游戏规则：

1、任选不完全相同的三个数字。

2、用三个数字分别组成一个最大数和最小数，求出两数之差（如果差不够三位数，用0补足）。

3、对差不断重复上面的运算。

师：谁来读一读游戏规则。（生读）

师：不完全相同的三个数字是什么意思？

生：就是三个数字不能都一样。（能不能举个例子来说明？）

生：比如：1、2、3；2、3、4；这都可以说是不完全相同的三个数字。

师：他举的例子是三个数字都不一样，还可以是那类的数字？

生：还可以是像2、2、3这样的，有两个数字一样。

师：同意吗？（生回：同意！）

师：有两个数字相同的也可以，比如5、5、0三个数字。需要给大家补充说明一点，如果你选用的是像5、5、0这样其中有数字是0的三个数字的话，组成的最大数是550，这个没有疑问，组成的最小数应该是055或者说是55，而不是505。

师：那么游戏规则的第3条，对差重复上面的运算是什么意思呢？

生：就是把差看成三个数字，再组成最大数和最小数相减求差。

师：大家的理解很正确。那下面我们举例子来看看这个游戏怎么玩，选那几个数字呢？我们是五年级8班，那就取数字5和8再选一个0,0比较特殊，好不好？（生回：好）师板书如下：

（此处教师板书和引导的目的是：1、让学生明确游戏规则的第3条。2、用标序号和列竖式的形式来让学生明白，怎样有序记录游戏的每一步。3、用省略号表示不断重复计算下去。）

师：如果一直这样计算下去，你就会有一个有趣而重大的发现，到底是什么发现呢？下面大家接着玩这个游戏！

二、发现数字黑洞495