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四年级上册（2014年7月第1版）《用以“万”为单位近似数表示大数》优质课教案下载
学情分析：
本课的教学对象是十岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备自主探索的能力，能对探究问题产生浓厚兴趣的特点。四年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经对数有了进一步的深化认识。本课内容是在学生已经初步了解了近似数的基础上，继续学习把精确数改写成近似数，学了这部分知识后，学生可以了解在实际生活中哪些地方要用精确数，哪些地方要用近似数，体验数学与日常生活的密切联系。通过学习本课，学生可以获得自主探索·合作交流的重要学习方式，增强学生的参与意识和主体观念的提升。学生采用观察、猜想、推理、交反思等方法学习本课。
教学目标:
1.掌握将非整万的致用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，并能正确地进行改写。
2.让学生经历把非整万的数改写成以“万”作单位的近似数的过程，培养学生的合作能力。
3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
教学重难点
重点：教学重点将非整万数改写成以“万”作单位的近似数。
难点：正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、把下列各数改写成以“万”为单位的数。
180000 4050000 3600000
2、导入
同学们，今天我们要学习不是整万数要改写成以“万”为单位的近似数，大家想知道怎样进行改写吗？
二、探究新知
1.探究改写近似数的方法。
课件出示教材第69页例题所给出的信息。
想一想，怎样改写近似数?全班交流。
教师引导学生小结：例题所给的数都是精确数，把精确数改写成近似数经常要用到四舍五入法。
探究怎样用四舍五入法求近似值。
学生观察所给信息数据
326295≈33万 千位上是6
5981840≈598万 千位上是1
10586087≈1059万 千位上是6