冀教2011课标版《综合与实践》公开课教案下载

冀教2011课标版《综合与实践》公开课教案优质课下载

1、在具体生活情景中，观察、比较、探索数字编码的简单方法，初步了解生活中常见数字编码的规律，理解数字编码的作用。能根据实际需要设计学籍号和其他简单的数字编码。

2、在合作交流活动中初步体会数字编码思想在现实生活中的应用，培养学生抽象概括能力和实践能力，落实学生的数学核心素养。

3、在丰富的数学活动中，获得积极的数学活动经验，学会用数学的眼光观察分析事物，感受数学与生活的密切联系。在解决问题中，获得积极的成功体验。

教学重点：

通过观察、比较来探索数字编码的简单方法，体会数字编码在生活中的作用。

教学难点：

能设计学籍号码 .

教学过程：

一、创设情境，导入新课?

师：课件出示一张李老师家的门牌号的照片，问你们能从这幅图上的门牌号找到老师家吗？

生：不能

师：如果你们想找到李老师家，你还要知道哪些信息呢？

生：哪个小区，几号楼，几单元

师：那老师就告诉你们，满足你们的好奇心好不好？李老师家住在宁夏回族自治区石嘴山市惠农区吉运小区26-3-302。你们现在知道老师家具体住哪里吗？

生：老师家住在宁夏回族自治区石嘴山市惠农区吉运小区26号楼3单元3层2室。

师：奇怪了，老师没有直接告诉你们老师家住在那里，你们怎么知道的？你们通过那些信息知道的？

生：26-3-302，我们通过数字信息知道的。

师：同学们真聪明！在日常生活中，往往会用一些数字表示编码，来表示一些信息，我们称为数字编码。

（设计意图：根据学生非常熟悉的门牌号，设置悬念，吸引学生的好奇心，引出数字编码）?

师：由此可见，数字还可以用来表示编码，我们的生活中处有数字编码，课前老师给大家布置了一个任务，让你们收集生活中常见数字编码并了解你所收集的数字编码的编码规则，包含的信息，代表的含义。（设计意图：通过学生汇报生活中数字编码的事例，如：电话号码、条形码、汽车牌号、银行卡号等，简单说出编码规则，以及包含的信息，代表的含义，初步理解各种数字编码的规律，了解日常生活用到的数字编码，理解数字编码的作用。加深对数字编码思想的理解，提高学生课下收集数学信息的能力和学生语言表达、归纳概括能力。）

二、探索新知

1.探究身份证号码

（1）观察身份证

师：同学们，这是我们班一位同学的身份证号照片，你能从这张身份证上找到数字编码吗？

生：身份证号码。