四年级上册（2014年7月第1版）《平行线及平行线之间的距离》集体备课教案设计

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知道平行线之间所有垂线的长度都相等；

能借助方格纸或直尺画出一组平行线。

过程与方法：

1、结合生活情境，经历了解两条直线平行以及画平行线的过程，会判断一组直线是不是平行线。

情感、态度与价值观：

对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心，在尝试用自己的方法画平行线的活动中，获得成功的体验。?

三、教学重、难点

重点：从生活情境中抽象并建立两条直线平行的表象，知道两条平行线之间所有垂线的长度都相等。

难点：用平行线之间所有垂直线段都相等说明长方形、正方形的对边分别平行。

四、教学准备

教师准备：多媒体教学课件、直尺、三角尺、长方形、正方形、方格纸

学生准备：直尺、三角尺、方格纸、长方形、正方形

五、教学过程

（一）新课导入

复习引入。

师：谁能说说我们上节课学习了什么内容？?

指名回答后，让学生猜一猜：两条直线除了相交（包括垂直）外，还可能会出现什么样的位置关系？

生：不相交。

师：真好，不相交的两条直线你见过吗？

师：在同一个平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。今天我们就一起来研究平行线。（板书：平行线）

设计意图：在复习中提出问题，在问题思索与解答中引出新课。这样的教学设计，符合学生的认知结构。

（二）探究新知

一、挂风景画活动，认识平行线。

1、将画框随意粘在黑板上。

师：这幅风景画这样挂好看吗？为什么？