冀教2011课标版《认识平均数》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识平均数》最新教案优质课下载

3.感受平均数在生活中的作用，体会平均数在统计中的价值。

4.在教学过程中对学生进行环保、安全教育。

教学重点：理解平均数的意义，掌握平均数的求法。

教学难点：体会平均数在统计中的价值。

教学过程：

一、认

（一）颠乒乓球比赛！学生体会平均数的产生。

老师颠球。上来6个学生，每边3个，分甲、乙两队进行颠球比赛。再上来6个学生计数。

师：用最快的速度算出总数，甲队几个？乙队几个？哪队赢了？

生：甲队。

师：乙队输了，再来一个帮忙！现在乙队的总数是多少个？没赢再来一个！我宣布，乙队反败为胜！

生：不公平！他们人多，我们人少。

师：人数同样多，比总数，公平。现在人数不一样，比总数不行了，就要比什么？生：比平均数。

师：今天我们就来学习这个新的知识——平均数。板题：平均数

二、学

（一）移多补少法。

PPT放图片：环保小队捡矿泉水瓶。环保小队利用周末收集很多的废旧矿泉水瓶。下面是他们收集的矿泉水瓶情况统计。

看、想，不计算，你有什么好办法吗？学生思考。指名回答，课件演示。

师：你为什么要这样移？引导生答：移了后瓶子数就变得同样多。

师：移了后，每个人的瓶子数就变得同样多，就是平均。

把多的移给少的，这种方法就叫移多补少。板书：移多补少。

我们可以看出平均每人收集了多少个？13个。这个13就是他们的平均数。13就是14、12、11、15的平均数。

（二）先合再分法。

除了移多补少，你还有其它办法吗？

算一算。师巡视，一名学生到黑板上写，其他同学在下面算。