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1. 本单元所学的词汇和短语；
2. 能熟练运用被动语态的相关句型进行提问：
When was it invented?
Who was it invented by?
What is it used for?
B．能力目标
1. 能运用思维导图对茶的种类、产地、发明过程进行介绍；
2．能运用被动语态对篮球的发明进行复述，运用科比的视频来介绍中美篮球运动的交流；
3．能在小组合作后，针对自己的小发明设计海报。
C．情感目标
培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，尝试创新精神，自主解决生活中的问题。
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IV. 教学重难点
重点：1.小组合作介绍茶更多的知识如种类、产地、发明过程;
2. 通过生生问答的形式对篮球的发明、普及进行巩固复习。
难点： 1.结合复习话题讨论自己最喜欢的发明；
2.小组合作完成各自的发明海报。
V. 教学策略
1. 情景创设：导入环节的师生互相对日常爱好的问答，自然地引出了本单元话题；写前的铺垫环节教师先说明了自己在生活中遇到的问题并展示了发明草图和文字说明，为学生在设计自己的发明是提供了参考。
2. 自主活动：小组发明课前布置，学生借助老师提供的图片、网络、小组讨论生活中遇到的困难，鼓励学生设计有特色的海报，可讨论多种设计方案，最终选出最具代表性的问题并选定小组的发明。再根据自己小组的发明，画出草图。根据介绍发明的三要素（思维导图板书）写出文字描述，学生在使用目标语言描述其发明及功能的同时,可写出一些特色的句子为本组的发明做宣传等。整个设计环节以学生自主分组，自主讨论、设计、展示，小组互评的方式进行。
VI. 教学媒体 课本、黑板、课件、电子白板
VII. Teaching procedure
Step 1. Lead-in
T : Boys and girls, you can ask me questions about my hobbies.
Ss: What do you usually do in your spare time?
T: I like reading English novels to know more about Western culture.
T: What do you like doing when you are free?
S1: I like listening to music because I want to relax myself after a busy schoolday.
S2: I like surfing the Internet.
T: Then what kind of information do you like?