冀教2011课标版《植树问题》优质课教案下载

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1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。了解同一直线上植树问题的两端都栽的基本情况，能阐述棵数与间隔数的关系。

2、通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。

3、能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。

(二)、过程与方法：

1、进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。

2、渗透数形结合和数学建模的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。

3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

(三)、情感态度与价值观：

通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。

【教学重点】

利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生体验植树问题中规律。

【教学难点】

运用棵数与间隔数之间的关系，解决逆向思维的实际问题。

三、教学过程

（一）创设情境，引入课题

1、以植树中有数学问题为载体引入本课

2、以小手为教学资源，讨论认识“间隔”

（二）经历探究，发现规律

1、情境提问，猜测结果。

课件播放植树问题情景，生回答获得的信息。

师出示完整问题，学生独立完成后，汇报算法。（学情预设：100÷5=20）

但是100米这个数字有点大，不好验证，在遇到比较复杂的问题时我们可以先用比较简单的例子来验证。

2、小组探究，发现规律出示：

教师根据学生汇报，完成表格。观察比较表格中的数据，有什么发现？小组内交流自己的发现。

全班交流汇报，引导学生概括规律(板书规律)。两端都种时：