冀教2011课标版《植树问题》集体备课教案设计

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2、通过动手操作等多种活动，引导学生探究、交流、发现规律，使抽象的树与间隔的对应关系具体化，使学生经历棵树与间隔数在不同情况下的数量关系模型的形成过程。

过程目标：

1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力；

2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；

3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

情感目标：

1、通过实践活动激发热爱数学的情感；

2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

教学重点：引导学生在合作交流中发现棵树与间隔数之间的关系，并能运用这种关系解决实际问题。

教学难点：植树问题的实际应用。

教学方法：

教法：尝试教学法。

学法：主要采用了自主探究法、合作学习法、小组讨论法等，通过学生小组合作，自己尝试、交流、展示、总结概括。

教学准备：课件、课前尝试小研究、课上尝试小研究、小白板、磁性教具、直尺、白板笔。

教学过程：

一、炫我两分钟

学生主持猜谜活动

谜语：小树干，五个杈，不长叶，不开花；会穿衣，会吃饭，会洗脸，会刷牙；要问谁的本领大，世界第一就属它！（打一人体器官）

【设计意图：炫我两分钟为学生搭建一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。同时为教师引出“间隔”以及“植树问题”做铺垫。】

二、尝试小研究

尝试小研究:

尝试小研究一：

学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔5米种一棵，需要多少棵树苗呢？

（1）一头不种，另一头种，需要准备多少棵树苗？

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