四年级上册（2014年7月第1版）《植树问题》优质课教案下载

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了解间隔的含义，知道解答植树问题的一般方法，能解答类似的简单问题。

3.情感态度与价值观：

在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：植树问题里三种情况的间隔数和棵树之间的关系。

教学难点：用植树问题的解答方法解决其他简单问题。

三、学习者特征分析学生在前期的学习中，已经接触过类似问题，是本课学习可以利用的基础。对于植树问题，学生在日常生活中已经经历过一些感性例子，但不会注意到如何种植方法。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 四、教学过程情境引入

师：同学们好！今天老师给同学们带来一位新朋友，瞧瞧认识吗？说说它是什么节日的标志？它的寓意是什么呢？

生：节日时间：3月12日

生：树形寓意：人人动手，绿化祖国大地

生：五棵树寓意：森林，绿化祖国实现良性循环。

师：大家真棒！我国的历届领袖也是特别重视植树的，每年的3月12日植树节，他们也都积极的参与在其中，植树不仅可以绿化我们可爱的祖国，美化环境，而且植树的过程中还蕴含着许多学问呢？想不想学一学，想就一起来解决植树问题吧！

板书：植树问题

二、探究新知

师：现在我来种树，大家用眼睛去观察，并完成你的学习表。开始喽！

师：我先种2棵，这两棵树之间的空隙叫什么呢？

生：间隔

师：正确！我先种2棵，请大家记录；我种3课，请大家记录；我种7课，请大家记录。现在请同学来汇报一下记录结果。

生：种2棵树，有1个间隔

生：种3棵树，有2个间隔

生：种7棵树，有6个间隔

师：若我种100棵树，有多少个间隔

生：种100棵树，有99个间隔

师：大家观察我种的树属于哪一种种树方法？

生：两端都栽

师：大家再观察像这种两端都栽的情况，棵数与间隔数之间有什么关系？