《植树问题》集体备课教案设计

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教学目标：

1、结合具体事例，经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题的一般方法的过程。

2.了解间隔数的含义，知道解答植树问题的一般方法，能够解答类似的简单问题。

3.在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中，获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解间隔数的含义，能够求出间隔数并根据植树方法，求出植树的棵数。

教学难点：指导学生探究植树棵树和间隔之间的关系，解决其他简单问题。

教法学法：教师是指导者，学生是学习的主人。通过教师的点拨、渗透与指导。发挥学生的主观能动性，运用自主、探究的学习模式，学生利用学具、操作实践，探索规律，运用直观形象，渗透学习方法。

教学过程：

教学活动教学预设应对策略一、创设情境，设疑激趣。

为了美化环境，我们经常搞一些植树活动，今天我们就学习“植树问题”。

请看图片：一排四棵树，每两棵树之间的空隙，数学中称它为“间隔”。有几个间隔？说明间隔数。

二、引导探究，自主建构

活动一

1.出示信息：学校计划在20米的教学楼前种一排玉兰树，每隔5米种一棵，需要多少棵树苗？了解信息与问题。

2.植树棵树与间隔数有什么关系？

1）自己用简单线段示意图画出种树方法并发现棵数与间隔数的关系。

2）小组交流

3）全班交流展示（组间质疑）建立模型

（师：两端都种5棵，一端或两端不种是几棵，棵数与间隔数的关系又是什么？）

生：画出并总结

师：板书关系

4.一个学生在全班内升华总结，师：如果遇到这样问题先考虑什么？引出活动二

1.出示例二,引导学生读题理解题意。

2.让学生独立思考，自己解答。

3.交流算法。