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情态动词should(应该)+被动语态的基本构成“be+动词的过去分词”。否定形式在情态动词后面+not。
教学过程
1. Preview detection(预习检测)
由学生照片检测同学们对本课第一个重点句型的预习。(设计意图:贴近生活,使学生对本课产生浓厚的学习兴趣)
2. Presentation(呈现新知识)
Step1(1)设疑:让学生们自己提出对本课学习的疑问。
(设计意图:让学生怀着自己所产生的疑问开展本课教学内容。)
(2) 听力训练:完成1a-2b播放两遍听力训练任务。
Listen again. What are Kathy’s and Molly’s reasons? Number their reasons in the correct order.
___ It looks cool.
___ Young people need to sleep.
___ He needs to spend time with friends.
___ He needs time to do homework.
___ It doesn’t look clean.
(设计意图:提高学生听的能力,注意关键词,关键点,引起学生注意)
(3)三张图片引入:should be allowed to do.对此句型进行操练。通过以下问题对青少年应该做什么或者不应该做什么进行反馈。
(4)Make up a sentence one by one.
(设计意图:让学生对I/We should be allowed to do句型进行更深层的操练,锻炼写的能力。)
Step2:合作探究 Work on 2c:Pair work.
Make a list of things teenagers should and should not be allowed to do. Discuss your list with your partner.
A: Do you think teenagers should …?
B: Yes,I… / No,I…
(设计意图:锻炼学生语言表达能力,创新思维能力)
Step3:小组展示:以对话的形式进行展示。提高学生的口语表达能力。
Step4:Shadow reading:Read the conversation .
(设计意图:听的同时,伴随录音一起朗读课文,模仿语音,语速,培养语感)
Step5:合作再探
(1)Read the conversation and answer the questions.
(2)Write down the key phares and the key sentences.
小组合作:完成对话的习题操练,并找出文中的重点短语和重点句型.