冀教2011课标版《用字母表示数量关系》优质课教案设计

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26个字母都可以表示未知不确定的数，那我们就选首字母吧。(贴黑条：罐中有 颗糖。（板书a）

这里的a刚才大家说可以表示很多数。那可不可以是任意数呢？为什么。糖罐儿大小也是有容量的。装的数量是有限的，对于这个糖罐儿姚老师试了试最多就只能装一百颗糖。（课件）

可以是小数吗？因为它不符合我们的生活实际。

看来a在这里就只能是小于等于一百的整数。

所以数学中把不确定未知的数用字母来表示。但是在具体的情境中字母还有一定的取值范围。（板书; 不确定 未知 范围）

那么这节课我就来学习用字母表示数。（板书课题）

二，字母表示数量

（拿着罐）问：多少颗a,接下来大家看看发生什么。

在糖罐中加入两个。（演示）此时糖有多少呢，生：a+2 ，

说说你是怎么列的？

谁还有不同想法？b，c,d,…也就是仍然用一个字母来表示，能用a吗？为什么？数量已经变了

看来同学们就有这样两种不同的想法 a+2和 一个字母选b 吧

到底是用a+2 还是b呢？

谁说了算，同学们说了算，接下来我们有请这两大派别各选代表现场pk一下，谁赢用谁？谁来？快！

先请b说出自己的理由，b团谁来补充？加入两颗，还是未知，无论加多少颗仍然是未知数，既然未知那么就可以用字母表示，

哇！我发现用b的同学思路很清晰啊，能不受任何干扰，很厉害

咱们要不要来个更厉害的，他们那么多人，我们给他们提个问题好吧，来个一招制胜的，绝杀，提个问题，

我教你，你问他们a+2不是一个算式吗？怎么能表示结果呢？是算式不是要算出得数啊？你这是个算式！

a+2 听见没？问你们呢，赶快说

转到a+2这边，因为a不确定，无法计算出结果，所有我们就用这样的含有字母的式子来表示结果，

B听明白了吗？有人说没听明白。咋办？你说咋办？

这样吧，我们演示给他们看，好吧

演示一颗一颗加入的过程，问学生现在多少颗？a+2

a+2在哪里？学生指一指。现在有多少颗？a+2（贴）我们来听听a+2的声音好不好？

晃动糖罐，学生听听