《用字母表示加法运算定律》优质课教案下载

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教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。

教学设计

一、创设情境?

1.引入谈话。?

在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？?

骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！?（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）?

2.获得信息。?

问：从中你可以得到哪些信息？?（学生同桌交流，然后全班汇报。）?

问题是什么？

3.解决问题。?

问：能列式计算解决这个问题吗？?（学生自己列式并口答。）

二、探索规律?

1.加法交换律。?

（1）解决例1的问题。?根据学生回答板书：?

40＋56＝96（千米）?56＋40＝96（千米）?

问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？?40＋56○56+40，

（2）你能照样子再举几个例子吗？?

（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。?

（4）反馈交流。?两个加数交换位置，和不变。?

（5）揭示定律。?

问：①知道这条规律叫什么吗？?

??②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？?

??③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）

④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。