冀教2011课标版《三位数乘两位数》优质课教案下载

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3.在运用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验，培养迁移、类推的能力。

教学重点：在已有计算经验的基础上，通过方法的迁移，掌握三位数乘两位数的计算方法，并能根据两个因数估计出积是几位数。

教学难点：理解十位上的数乘第一个因数末尾与十位对其的道理。

教学准备：练习本、课件、大计数器（2个）、学生每人1个小计数器、A4纸复印例题图，提前下发。

教学过程：

一、复习导入

同学们，我想大家对乘法都不陌生，今天老师带来几道乘法题，看谁回答得又对又快。

1.出示题目：

4×8=32 4×50=200 4×100=400

20×8=160 20×50=1000 20×100=2000 58×24

2.师：我看大家口算有困难，请你用竖式算一算。

学生竖式计算，指名板演。

3.师生回忆两位数乘两位数的笔算方法，先用24个位上的数依次去乘58每一位上的数，积的末尾跟个位对齐，再用24十位上的数，依次去乘58每一位上的数，积的末尾跟十位对齐，最后将两次相乘的积加在一起。

二、自主学习

1.改编题目，尝试计算。

（1）揭示课题。

教师：刚才我们做了一道两位数乘两位数的乘法，如果在58前面填个“1”就变成了什么？

生：158×24（课件出示）

师：这是哪种类型的？

生：三位数乘两位数。

师：这节课我们就来学习三位数乘两位数（出示课题）

学生尝试计算。

师：请你根据两位数乘两位数的方法，想想这道题的做法，想好以后在练习本上算一算（指名板演）。

提醒：做得比较快的学生理解两个“6”表示什么，怎样算出来的，一会儿问板演的同学。做完的同学可以跟同桌说说算法。

2.交流计算过程和结果。请板演的同学讲算法，利用计数器就竖式计算时两层积中“6”的书写位置进行研究讨论。