冀教2011课标版《积的变化规律》优质课教案下载

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2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：四年级学生对于面积计算并不陌生，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。

3、学生学习该内容可能出现的情况会很多，因此教师要给学生多一点时间思考。

4、在探索过程中利用小组合作学习方式，一定要建立在独立思考的基础上。

教学目标：

1、让学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生的概括和表达能力。

2、通过学习活动的参与，初步获得探索规律的一般方法和经验，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

3、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现教学中的规律是一件有趣的事情。

教学重点：

掌握并能运用积的变化规律。

教学难点：

初步掌握探究规律的一般方法。

教学准备：

课件

教学过程

一、 创设情景，导入新课

师：上课之前，我们先来听首歌。（播放歌曲）听完后问学生：这首歌唱的是哪一天？（六一儿童节）。同学们快到6月1日了，（六一儿童节）喜欢你们的节日吗？（喜欢）六一儿童节快到了，学校要开展文艺汇演，准备让老师去买一些气球布置会场。（课件出示气球图片）一个气球2元，买4个要多少钱？40个呢？400个呢？

4×2=8

4×20=80

4×200=800

这三题都是什么算式，在乘法算式中，乘号前面的数叫什么?(因数)乘号后面的数也叫因数?等号后面叫积?同学们这三道乘法算式的积变了吗，猜一下，积的变化与谁有关?是的，积的变化与因数之间藏着一个秘密，是什么呢?同学们想知道吗?那今天这节课我们就来研究…积的变化规律(板书课题)

二、自主合作、探究规律

1、同学们，请认真观察这三道乘法算式，为了研究方便，可以把三个算式标上序号，按照老师的提示，你会发现什么样的数学问题呢？

2、先独立思考，再把你的想法在小组里交流一下。

汇报：一个因数没变，另一个因数乘儿，积就乘几。孩子们，老师突发奇想，我们的这个发现是不是一个普遍存在的规律呢？大胆猜想一下在别的乘法算式里行吗？别急，数学家研究数学问题一般不匆忙下结论，这还需要我们来验证一下，用什么办法来验证呢?(举例)

3、引导学生说出举例的具体方法-------