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教学 重点及解决措施：
教学重点：谈论季节和天气的表达以及适合各个季节做的活动。
解决措施：通过比赛活动激发学生兴趣，提高学生的主动性和积极性，从而突破本课重点。
教学难点及解决措施：
教学难点：1.询问天气的两种方式，学生常常将what和how引导的句型弄混淆。
?2.由于学生对词性的不理解，句型It’s good... to do sth.和It’s good... for （doing） sth. 学生也很容易出错。
解决措施：同桌、小组间根据当天天气情况互问互答练习询问天气句型，区分“to do”和“for doing”结构，通过同义句转换进行操练，从而突破本课难点。
教学设计思路：利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
理论依据：依据我校“二三五”高效课堂教学模式下的“自主合作、高效创新” 课堂教学模式进行设计的。
教学过程：
Step One 复习
教师活动：师生互动问好,导入复习,幻灯片呈现：
T: What day is it today?
T: What’s the date today?
T:How many months are there in a year?
学生活动：学生回答：
S1:It’s Tuesday.
S2: It’s May 11th.
S3:There are twelve months in a year.
（设计意图：通过创设情境来复习巩固上一单元所学的重点句型：询问星期、日期以及月份，检测学生运用语言进行交际的能力，并为本节课的英语学习做铺垫，从而更好地引出新内容：季节与天气。）
Step Two 明确目标
学生活动：学生分组讨论本节课的学习目标。
教师活动：教师和学生共同确立并明确本节课学习目标：
1：Try to read 1a,find out the new words：weather, spring, warm, season,? summer, climb,winter,cold.
2：Listen to 1a and finish 1b.
3：Explain the key points in 1a.
4：Complete 2a, then practice.
5：Practic1c、2b.
6：Do exercise.
（设计意图：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，以便更好地完成本节课的学习任务。）