冀教2011课标版《积的变化规律》优质课教案下载

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2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力。

4、在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。

重点：一个因数不变，另一个因数与积的变化情况。

难点：自主思考探索，归纳出积的变化规律。

教学过程:

一、口答得数，导入新课 。（题见PPT）

二、探究新知（发现规律）

1、PPT出示自学提示：

2、根据提示学生认真观察后同桌相互说说，然后汇报，教师根据汇报情况适时给予肯定和强调。

6×2﹦( ) 20×4= ( )

6×20 ﹦ ( ) 10×4=( )

6×200﹦( ) 5×4=( )

一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几。 一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积就除以几。

能用一句话概括你的两个发现吗？

两数相乘,一个因数不变，另一个因数乘或除以几（0除外），积也乘或除以几。

（三）验证规律：

(1)学生自己试写

（2）PPT出示:两组

（3） 再次验证前面总结的积的变化规律具有普遍性，板书齐读强调。

三、运用规律，解决问题

师：同学们，我们共同探索了“积的变化规律”，现在我们综合运用规律练习几道题，有信心吗？

1、判断：

（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该

乘4。 ( )