冀教2011课标版《乘法估算》优质课教案下载

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算的习惯。

2、在解决具体问题的情境中，能选择合适的方法进行乘法估算，并渗透数形结合的思想，体会估算与精确计算的区别与联系。

3、能解释估算的过程，并对估算结果做出合理判断，培养学生灵活运用估算方法解决实际问题的能力。

4、感受数学与生活的联系，体验估算在生活中的应用价值，让学生拥有良好的数感。

教学重点：掌握三位数乘两位数的估算方法，会进行乘法估算。

教学难点：根据要解决的具体问题选择适当的估算方法。

教学准备：多媒体课件、学习单、直尺

教学过程：

一、创设情境，生成估算意识

1、创设情境，理解题意。

出示情境图:一列火车挂了12节这样的车厢，“定员118人”。

理解“定员118人”是什么意思？

根据信息，让学生提问。

预设问题1：这列火车一共能坐多少人？

预设问题2：这列火车大约有多少个座位？

2、比较选择，揭示课题。

师：对于这两个问题，想想哪个问题需要精确计算？哪个问题需要估算？

预设（1）118×12= 预设（2）118×12≈

观察算式引出课题。

【设计意图】创设春游乘火车的情境，引出两个问题，让学生感受生活中有些问题的解决需要精确计算，但有些只需要用估算解决，让学生理解估算是生活中常用的计算方法。为学生创造用已有知识和经验解决问题的机会，为每个学生提供自由选择学习方法的空间。营造轻松的学习氛围，自然引出本课的学习内容。

二、自主探究 探究估算策略

1、探究策略。

（1）尝试:

师：118×12大约是多少？该怎么估算呢？先想一想试一试，再与同桌交流。

（2）交流汇报：