四年级下册（2014年11月第1版）《乘法估算》精品优质课教案设计

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教学重点：

会选择合适的方法进行三位数乘两位数的估算，体会合适方法估算的意义。

教学难点：

会根据具体情境灵活的进行估算。

教学过程：

复习导入

48×21≈ 29×59≈ 38×42≈

二、情境的创设生活引入

春天是人们出游的好季节，人们在春天出游可以呼吸春的气息，一览春的美丽景色，现在请同学们说一说，春游的时候坐火车是很多人采用的交通工具，火车的安全性也是比较好的。咱们说一说你对火车有哪些了解？

学生自由发言

我们都知道火车长长的，有好几节车厢，每节车厢都能做好多人，咱们现在来看下面这节车厢，（出示课本16页图）

同学们说一说你从图中了解到什么呢？

三、自主探究小组合作交流

1.自学 通过图我们知道了这节车厢定员是118人，这列火车一共有12节车厢，那这样一列火车能站下多少人呢？列式：118×12

我们现在来估算一下，说一说你的估算方法

2.小组讨论118×12的估算方法，教师巡视指导

学生可以顺着学过的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就变成前面做过的题120×12；如果有学生提到把12看作10估算差的太多，不合理，教师要给予表扬。

另外一种估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，这样的结果是120×10=1200，讨论两种方法的优劣，实际计算结果，进行比较

给学生充分交流的机会，在小组交流的基础上全班交流估算的过程。

3.实际结果

让学生自己计算118×12，得出结果，在进行比较，让学生体会到估算的结果和实际的结果还是有一定差距的，比较哪种估算的结果跟实际结果最接近，提出为题：还有其他的估算方法吗？如把118看作120，先估算10节车厢有多少座位，在估算两节车厢有多少座位，然后相加。这种也行，结果是最接近实际结果的。

四、总结

这类题的估算方法是什么？

一般先求出两个因数的近似数，再把两个因数的近似数相乘。

做估算题应用四舍五入的方法，依据实际情况，遵循简便计算为主。