《单价、数量、总价的数量关系》公开课教案下载

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2、理解这一组数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点。

3、掌握“单价×数量＝总价”，推出求单价与数量的另两个数量关系式。

学习目标过程与方法：

通过引领学生经历“解决具体问题--抽象数学模型--解释并说明模型--用模型解决问题”，建立初步的模型化数学思想方法。

情感、态度、价值观：

通过提出问题、解决问题，使学生感受数学来源于生活并应用于生活，使他们体验学习数学的兴趣。

重点 ：理解单价的概念，发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。

难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，认识概念

1、初步感知单价：

老师在平时休息时很喜欢去逛超市，相信很多同学也和老师一样吧？今天老师就先带大家到超市去转转（出示图片）。当同学们选自己喜欢的商品时，大家是不是还很关注这件商品的价格呢？下面老师就来考考大家，看看你能不能说出商品标签上的价格。

（1）出示图片：AD钙奶价格标签：每排10元；芒果价格标签：每千克5元；可口可乐价格标签：每瓶4元。

（2）揭示单价定义：

大家有没有发现，这些商品在销售时，都会有不同的计量单位：排、盒、千克、瓶等，像这样一排AD钙奶、一千克芒果、一瓶可口可乐的价格，在数学里面叫做单价。（板书：单价）

（3）说说看什么是单价？师生达成共识：

在数学里面，我们把每件商品的价钱叫做单价。

理解这里“每件”的意思。

2、进一步理解单价的定义。

下面继续考验大家，出示图片（不同包装的牛奶），谁能读出商品的单价？学生发现了什么？

发现：相同的商品，包装不同，计价单位不同，单价不同。

同学们认识了物品的“单价”，在购物时就能做出更好的选择了。

出示购物发票，探究数量关系。

大家都知道，在超市买完东西结账时售货员会给我们一张购物小票，有时我们在其他地方买东西时，售货员还会给我们这样的一张票据（出示购物发票图片），这叫做发票。在这里提醒大家，购物小票和发票是质保凭证，是我们退换货的依据，结完账后，要记得要哟。