《单价、数量、总价的数量关系》优质课教案设计

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教学重点

结合购物发票和已有经验，理解单价、数量、总价的意义，总结并掌握数量关系：

单价×数量=总价。

教学难点

自己总结另外两个数量关系式。

教学过程

一、情境引入

同学们，这又快周末了，你们都会干些什么啊？让学生自由发言，有的学生就会提到购物，这时老师就引导学生说说买东西，算算自己花的钱，现在我们就看一看育才小学都买了些什么？这时教师出示一张发票。

二、自主探索

提问：从这张发票中，同学们都了解到什么有用的数学信息？交流之后找同学说一说。

育才小学买了62套桌椅，每套108元；还买了14个书柜，每个215元。

说一说发票中的单价，数量，金额各表示什么？

有的同学接触过，能说上来，每件的价钱就叫做单价；买的件数就是数量，金额就是一共花的钱数。然后给学生充分的时间交流对各个概念的理解

发票中的金额是怎样算出来的？

让学生试着列出算式，并互相交流讨论，同事教师板书出算式，对应算式中的数据，给出单价，数量，总价的名称，试着让学生交流讨论，从而总结数量关系式：单价×数量=总价。

三、提出议一议

让学生口头回答，并且举出几个日常生活中常见的例子，找同学说一说，最后充分交流讨论，总结出求单价和求数量的关系式：单价=总价÷数量 数量=总价÷单价

四、练一练

1、根据表格信息，让学生列竖式求结果。

2、3、让学生认真读题，了解数学信息和要解决的问题。说一说要解决问题需要用到哪个数量关系式，并试着计算。

4、交流题目中哪些有用信息，思考并写在本上。

课堂总结：今天你收获了多少？