《单价、数量、总价的数量关系》优质课教案下载

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知识与技能：

1、根据已有的生活经验，理解单价的意义，总结出单价、数量、总价的概念。

2、结合实际问题归纳、总结出单价×数量=总价这一数量关系，并能根据三者之间的数量关系灵活地解决相关的问题。

过程与方法：

根据已有的生活经验，通过合作、讨论、探究，理解单价、数量、总价的数量关系，并能灵活运用。

情感、态度和价值观：

体会数学在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找、运用数学信息的意识和能力。

教学重点：

理解单价、数量和总价三者之间的关系。

运用数量关系，解决简单的生活中的问题。

教学难点：

辨析单价和总价的区别。

教学过程：

（一）谈话引入：

师：老师课前了解到我们两个星期前去XX秋游了，老师知道同学们秋游最喜欢带东西吃了，现在我们去超市，你想带什么东西去吃？

1、新授三个概念。

师：想知道老师买了什么吗？我买了矿泉水、薯片、面包。每瓶矿泉水2元，我买了3瓶，一共用（6）元；用了8元买了2包薯片，每包（4）元；每个面包3元，付出12元可以买（4）个。

师：上面一共有9个数据，看着有点乱，你能快速地将上面的数据进行分类吗？

生：我想把每瓶2元、每包4元、每个3元归成一类，买了3瓶、买了2包、买了4个归成一类，把一共6元、用了8元、付出12元归成一类。

师：老师根据刚才这位同学的分类已经排列好了。上面一共有3类，你知道每一类的共同点吗？同桌讨论。

生：第一类都是表示每件商品的价钱。

师：我们把每件商品的价钱叫做单价。

师板书（每件商品的价钱叫做单价）

生：第二类表示的是买了多少。

师：我们把买了多少叫做数量。