四年级下册（2014年11月第1版）《单价、数量、总价的数量关系》精品优质课教案设计

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情感、态度、价值观：通过提出问题，解决问题，使学生感受数学来源于生活并应用于生活，使他们体验学习数学的兴趣。

重点理解单价的概念，会用“单价×数量=总价”解决实际问题。

难点对单价概念的理解和正确书写单价单位。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课小小生活观察员，你见过下面的生活场景和图片吗？

（课件出示）

1、街上的商品促销、大型的购物超市或者购物的收银小票。

2、你能说说下图表示的意思吗？

结合现实生活，想一想你在生活中还见过哪些具体的使用字母的例子？

同桌之间讨论交流，说出答案。

同桌讨论交流，然后小组汇报。通过具体熟知的生活场景，使学生更快速的感知价格（单价），从而引入学习内容对学生而言显得熟悉自然，并充满情趣。

讲授新课1、课件出示教材第18页的例1主题图。

（1）通过观察这张发票，从中你了解到哪些数学信息？

（学生讨论交流）

（2）看到这张发票，你会先了解什么？你知道表中的单价、数量和金额各表示什么？

单价：每件事物的价钱；

数量：所买物品的件数；

金额：也叫总价，指一共所花的钱数。

板书：单价、数量、金额（总价）

2、我们知道了什么是单价、数量、总价，你能区分上面式子中各数表示什么吗？你又发现了什么？结合例1回答。

学生相互交流，老师巡视。

小组成员汇报结果。

板书：108 × 62 = 6696 （元）

215 × 14 = 3010 （元）