冀教2011课标版《乘法分配律及简单应用》优质课教案设计

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教学难点：发现并归纳乘法分配律。

教 具： 课 件

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

师：我听说张磊和杨军都是李新建的好朋友，这句话还可以怎样说？

生:举手回答。

小结：同样一句话可以有不同的说法。生活中的这种现象在我们数学中是怎样的呢，今天我们就一起来探索数学中的规律。

[策略] 把数学知识依附于常见的现实生活问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，结合鲜活的数学材料，触动学生的道德碰撞，给原本单一冷漠的内容注入人文的血液，促进学生感悟、内化。

（二）开放探究，建构规律

1．情境引入

讲本学期开学，学校要为三、四、五年级更换桌椅情况：

（课件播放），提出问题，引发学生思考：

（1）请仔细观察大屏幕：

学校为三年级更换3套桌椅共需要多少钱？

学校为四年级更换5套桌椅共需要多少钱？

学校为五年级更换6套桌椅共需要多少钱？

（2）请同桌两个同学选一个问题在练习纸上用两种方法解答？

（3）说说你的解题方法？你的算式表示什么意思？另外一种方法呢？解释一下。

（4）谁愿意接着汇报？

2．第一次发现

（1）仔细观察这三组算式，你能发现什么吗?可以与同桌讨论讨论。

小结：每一组算式的结果相等。

（2）我把这两个算式用等号来连接，行吗？为什么？

板书：（50＋60）×3 = 50×3＋60×3

（75＋68）×5 = 75×5＋68×5