冀教2011课标版《乘法简便运算》精品优质课教案设计

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情感态度目标:

在选择合适的、灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识。

重点:根据乘法算式中的数据特点，灵活应用运算律进行简便运算。

难点:把一个因数分成两个因数相乘，在应用乘法结合律进行简便运算。

教学用具：

多媒体

教学过程:

回顾旧知导入新课

同学们，如果让你们爬上30层的楼的顶楼，既省力，又快速，你们会选择什么方式呢？生活中我们有很多简便的方式，数学计算中也有很多简便算法，今天老师就带同学们一起学习乘法的简便运算。

引导学生回顾乘法运算律和数学中能凑整的一些计算。“两对好朋友”：25×4=100 125×8=1000

你们说学习运算律是为了什么？对，就是为了让计算更加简便。今天咱们继续研究使用运算律能让计算简便的过程。

二、自主探索，掌握新知。

（1）课件出示26情境图。春天到了，大地复苏，春暖花开。太美了，学校组织学生去春游。瞧，学生们坐着公共汽车来了！

引导学生思考:你读到哪些信息？要解决什么问题？根据了解的信息如何解决问题？

列式为：102×25

小组讨论活动：

小组讨论2分钟，你们组会选择什么方法来求出这个算式的得数？小组派一个代表来回答。

预设：三种方法：①竖式法，②先算100人，再算2人费用，再加和③把102看作100+2，然后再利用乘法分配律。

分别安排不同组用这三种方法计算，计时开始，比一比那种方法快。

这三种方法那种简便？为什么？

预设：乘法分配律方法简单，计算快，得数准确。不容易错。

板书:

102×25

=（100+2）×25

=100×25+2×25