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四年级下册（2014年11月第1版）《乘法简便运算》教案优质课下载
教学时，要让学生在具体问题情境中，用自己的个性化方法进行计算，在交流不同算法的过程中，学习简便的算法。另外，教师还应出一些练习题，有能简算的、也有不宜简算的，让学生在练习中进行比较，然后组织学生讨论：能简便运算的算式有哪些特点？培养学生灵活运用计算知识解决问题的能力。
教学目标：1.能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验方法的多样化；
2.结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程；
3.在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。
教学重点：1.体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己的解题方法；
2.体验运用乘法运算定律解决实际问题的简便性。
教学难点：运用乘法运算定律解决简单问题的过程。
教学方法：借助多媒体技术，主要采用合作探索发现法。
教学过程：复习引入
生口述3个乘法运算定律及字母表达式，师幻灯片出示。
师：我们为什么要学习乘法运算定律？（出示课题）
探究发现
课堂活动做铺垫
男女生各做4道口算题。然后师：你有什么发现？
女生：12×5 24×5 25×4 45×2
男生：16×5 32×5 35×2 125×8
生：算式中都有数字5，计算结果都是整十数；25×4=100，125×8=1000；25×424×5.
2.情境+提问，认定问题阶段
出示例题
指明学生读题，明确条件和问题，列出算式，独立计算，师巡视（关注运用乘法结合律进行计算的情况）。
3.自主+合作，探索尝试阶段
师：写完后，给组长汇报自己的算法，同组其他同学补充不同算法。
师：好，下面我们来共同交流一下，看看同学们都是运用了哪些方法解答的这道题，组长汇报。
A：列竖式?略
B：口算